Portfolio de Chantale Gigu猫re
De concevoir ce nouveau design p茅dagogique de cours de fran莽ais 脿 distance en tenant compte des principes de la CUA avait pour but d鈥櫭﹙iter de faire une vari茅t茅 d鈥檃ccommodements 脿 la pi猫ce pour r茅pondre aux besoins de tout 茅tudiant qui, pour une raison ou une autre, ne fonctionne pas efficacement dans un cadre d鈥檈nseignement pr茅d茅fini unique. D茅velopper le cours le plus inclusif possible d猫s le d茅part me paraissait important, malgr茅 l鈥檃mpleur du d茅fi.
En assistant 脿 plusieurs colloques et webinaires (Dawson Ped Day, REFAD, GRIEMETIC, APOP, Ed-ICT symposium, World Online Learning, etc.) j鈥檃i poursuivi en concomitance mon apprentissage des principes de la CUA et des bonnes pratiques en formation 脿 distance (FAD). Cela m鈥檃 fait prendre conscience de la raret茅 des amalgames entre la CUA et la FAD. En effet, il y a quelques ann茅es 脿 peine, tr猫s peu de conf茅rences traitaient de l鈥檌nclusion ou de l鈥檃ccessibilit茅 en contexte de cours en ligne, ce qui est en voie de changer peu 脿 peu dans les r茅seaux coll茅gial et universitaire de la province.
Ma participation 脿 la Communaut茅 de Pratique (COP) de la CUA du coll猫ge m鈥檃 permis d鈥檃pprofondir mes connaissances sommaires sur l鈥檌nclusion. En effet, nos 茅changes riches et stimulants et les pr茅cieux conseils des chercheuses-coordonnatrices m鈥檕nt permis d鈥檌nt茅grer plusieurs principes de la CUA durant la conception et l鈥檌mplantation du cours pilote qui sera d茅crit plus loin.
